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今天是大年初六，是学习“阳明心学”的第48天，也是“传习课堂”的第31课。今天学习的内容是阳明先生的晚年名篇《答友人问》。今天学习的内容是：知行合一，阳明先生在本文中关于知行合一更为深刻的论述,下面从“知行本一、知难行易、错知错行、浅知浅行、深知深行、正知正行”等六个方面来对知行合一谈一下个人的感悟。知行本一：“‘行’之明觉精察处，便是知；‘知’之真切笃实处，便是行。”“知、行”原是两个字说一个功夫，这一个功夫须着此两个字，方说得完全无弊病。”一念出，便是行。知行合一的本质是知行本一。知难行易：有怎样的知，就有怎样的行。既然是知行本一，为什么我们会说：“听其言，观其行”。言下之意看看他说的和做的是不是一样的。如果不一样，就说言行不一致，或者是知行不合一。其实，我们阳明先生的知与我们所讲的知不是一个概念。关于知可以分成很多种：恶知、邪知、错知、浅知、深知、正知等。关于恶知、邪知比较好处理，因为：真正误导我们的不是那些显而易见的谬论，而是似是而非的观念！错知错行：当我们心中不明时，对于错知错行表现，会让人无法鉴别。譬如：希望给孩子找一份“钱多、活少、离家近”的工作，或者父母认为对孩子的爱是给孩子留下足够多的财富，其实让孩子不劳而获是一种巨大的伤害。这些都是“爱之不以道”的错知错见。父母亲对孩子最大的爱，就是让孩子去爱更多人！浅知浅行：明明知道有一种力量叫做天天坚持！知道每天早起读书，对个人成长是非常有益的，但没有心上体履，就会把早起影响健康当作挡箭牌，或者其他冠冕堂皇的理由就不参加晨读了。有位同仁当他明白读书并不仅仅是读书，而是通过的“同频共振读书法”可以实现心灵品质不断提升，如是说：“任何理由都是借口！”“同频共振读书法”的机制：我们以每十人为一个小组，每天早上空中相约，五点半十位家人如约而至，同屏相见、同频共振、同学同心、同心同行、同行同道。与阳明先生所云的“道同、心同与学同”正好是“反者，道之动”。读书顺序：是按长幼有序的顺序进行，最开始每人轮流读一到二句话，这样会表面看起来，特别是刚开始有点杂乱无章、手忙脚乱。等大家配合默契后可以适当增加章句。对有些偏知偏见的人来说，看起来都是问题，而对我来说，这些都是心法，因为这样可以让十个人制心一处、快速磨合从而实现心与心的链接。如果没有心与心的链接，所谓的成长也是难以持久的。所以有错知，就有错行；有浅知，就有浅行；有深知，就有深行；有真知，就有真行。所以，有人会感慨：为什么听过或知道很多道理，却依然过不好这一生呢？因为“听过”不是“知道”，“知道”更不是“真知道”。真知与人生真相有关，人生的两大真相是：人生重大秘密是心中拥有无尽宝藏；人生重大真理是行为作用与反作用。人生真相，看似简单，似乎明白，但不是可以轻易能够体证的，阳明先生也是百难备尝才有龙场悟道。没有体证所明白的人生真相，可能是乍见之欢，所以难以持久的坚持。没有体证所分享的大道理，就会演变成说教。“知难行易”——获取真知的过程比较难，然而一旦内心深刻认知了本质，行动起来并不难。所以，知行合一的特质是知难行易！阳明先生曰：“行而不能明觉精察，便是冥行，知而真切笃实，便是妄想。”经师易得，人师难求！我们要在心上体履，诚则明，明则诚，从而不断提升知行的层面，从浅知浅行到深知深行，再到正知正行，最后达到以天理良知而行。所以，知行合一的最高层面，是知行合于天理良知。爱出者爱返，福往者福来。知行本一，行为作用与反作用互为因果。越付出，收获越多；越担当，成长越快！明觉精察便是知，真切笃实便是行；知行合一循天理，一路向东奔光明。远东电缆沈忠明年2月17日于宜兴我的