星期六

7月10日

教师，是一份工作；教育，是一路行走一路风景的事业；教育情怀，是我们之所以为之奋斗的原动力，或者说，是教育工作者的事业心。

祖庆老师说：“一生都在备一节课，一生都在上一节课，这节课叫生命。作为老师，无论家常课还是公开课，都是我们生命中承载意义的独一无二的课，都是我们真实的生命叙事，每一课都不可苟且，不容苟且。”

我想：作为老师，无论是班级还是班级中的学生，都是我们生命中宝贵的遇见，与之发生的故事都是我们真实的生命叙事，每一个班级每一个学生都应该被用心对待，不可敷衍，不容敷衍。

我们，有一首班歌。

singasong

在梦的另一边是我在想你

在天的另一端是我在等你

我努力的生长只为了爱你

生命是何其的有幸

我不哭不闹的在拼命练习

我与世无争的在使劲努力

最深切的期待就只为了你

南都校园里我们心连心

就如同闪闪发亮的彩虹糖

拥有着最最独特的光芒

轻轻的含上一颗甜入心肠

给人以无限积极的力量

你给了我梦寐以求的翅膀

让我在这片天空自由翱翔

其实你就是我啊

我的童年

我一定甜蜜如你一样

年新冠疫情下，全面停课。《彩虹糖》就在这特殊的时候被我改编成了班歌，它仿佛唱出了彩虹糖的心声。宝藏般的家委会主任胡桐妈妈为班级录了范唱。同学们在家认真学唱，努力展现彩虹糖的积极向上。

在云端相聚的彩虹糖，心连心共唱《彩虹糖》。

我们，有一件班服。

如果说，校服是学校的标志。那么班服就是班级的标志。

拥有一件设计精致的班服是一件有意义的事，六一节时，成长礼上，彩虹糖宝穿着班服亮相，惊艳极了！

我们的班服，没有走常规模式，贴一个班徽写一句班训。而是集合了热心家长的智慧，彩虹光芒从背后蔓延至身前，是一种美好的意向，指引着孩子们，不惧风雨，向美前行。

我们，有自己的藏名诗和小古文。

special

见贤思齐焉，见不贤而内自省也。学语文靠的是童子功，12岁以前是人学习语言的最佳时期。这期间，人的记忆力最好而理解力弱，一定多背。幼学如漆，小时候背熟的东西一般不会忘记。所以，我鼓励学生朗读与背诵。可以说，诵读是彩虹班的才艺。如若只是诵读，快乐何在？语文姓语，语文姓小，语文是儿童的语文。在努力寻求把语文教得简约而丰满的同时，我也希望带给孩子更多的独特。我们的班级是独特的，以此凝聚团结之力，热爱之情。如果你问彩虹班的孩子，谁是你的好朋友？他可能会回答你，我们全班都是好朋友。孩子如此赤诚，班主任怎能敷衍？不但不能敷衍，还得加倍用心那。

藏名于诗，用情至诚。

许愿明眸藏睿智，惠泽之气暖人心。

携来勤勉作好友，最是读书报亲恩。

徐来清风明月心，嘉定高楼始见真。

积小汇流烨光照，正是读书报亲恩。

孙府擅言少年郎，手中画笔展才华。

宏梁大栋何足贵，习得自律可当喆。

杨鞭切莫笑痴狂，纯然之心显质淳。

周身烨彩光华暖，勤能补拙梦想拥。

秋至人间灏气清，彬彬学子徐登攀。

韶华不负心有梦，历艰探险识知真。

鲍府千金展笑颜，班长之气如香茗。

元心莫作浮萍浅，好花还待风雪炼。

松柏凌韩显本性，石炼意坚立心中。

山高还须志坚韧，曲哲尽处见光明。

古人励志求索苦，月满屋梁正读书。

破茧成蝶终有时，待乘东风上青天。

倪家男儿求索心，翩翩公子嘉天成。

源头活水造后浪，奋勇奔腾游四方。

桃李花开终有时，春来笋竹满林生。

薇香须历寒与暑，逆水行舟勤可成。

心细如发楼府女，语出非凡俏容颜。

画笔斑斓绘千姿，亦描人生七彩梦。

瞿径通幽处，山高可远望。

烟波浩淼间，水逆易迎强。

积力冲飞去，好梦上青云。

乔君藏文墨，飞高趁年华。

敏学志向高，心细当思达。

处事有哲学，滴水渐境佳。

带到炼期满，一城看香花。

汤府千金初长成，佳人玉立在眼前。

沉宁不言心有志，乐在华年硕果丰。

屠苏宜在水中石，奕奕纷纷何所如。

聪慧男儿悟光阴，敢叫碧波腾巨涛。

汪洋积细成其大，好雨须经万切磋。

昕若花蕾品如兰，快意人生无限好。

徐家小女可爱多，仍需咬牙加油干。

丢三落四不可取，马到功成指日待。

王者肩挑天下事，金沙熠熠照暄阳。

才思敏捷擅畅言，惜时功成无悔途。

吴王昔日图霸业，晨起挥汗当自勉。

当熙年少光阴短，奋力向前迎头赶。

徐徐清风沐春恩，童心纯真乐天派。

怡悦之心莫浮萍，当效修竹根深坚。

徐家千金恣行乐，世间美玉唤作琪。

璞石成玉尚须雕，奋力前行逐梦遥。

徐达徐渭徐向前，晨曦初露暖心田。

炫彩从来历辛苦，徐徐上升是箴言。

俞心向学胜须眉，玥满屋梁不言苦。

雪寒过后回晴日，一枝梅影香可飘。

沉于落雁丽人姿，烨火文辉光彩灿。

娇巧灵慧蕴内秀，清秀字体筑年华。

厚望袁在名中寄，卢姓前人下笔诗。

傲骨有志向先贤，鲲鹏万里上云头。

读书需于早，为学多思量。

巧用玲珑心，锦言连妙语。

滴水渐境佳,百尺更进步。

张弓射虎看天狼，古来贤哲皆如此。

短处急需查漏补，悦读诗书促内涵。

文章天下不易得，刀笔亦从砥砺出。

沛水之地雨润物，花好还须妮费工。

赵衫一袭慧少年，锦绣前辰走四方。

宇宙浩渺游无边，愿君静心无悔途。

诸家风骨字铿锵，一横一竖慢思量。

易养之期露真情，易阳之光耀云天。

虞跃龙门，棋开得晟，父母之期；

天真开朗，徐徐图之，你真性情。

温和秀丽孙家女，玲珑心思品如兰。

花蕾枝头迎春来，快意人生无限好。

聪明犹有俞，才思如泉涌。

愿有乘风志，脚踏梦辉光。

逆水可行舟，忆昔无悔路。

孙府有女英姿发，张驰有度思与行。

逸致娴情飞九霄，赞得美誉度芳年。

陈时明月照积雪，新岁又见梅花开。

浩然正气绕彩虹，昂首向天述心怀。

陈酿溢香醇，一诺与金重。

山高还望远，水逆益迎强。

为学苦行事，终有启明光。

陈府少年志向贤，明眸皓齿气轩昂。

一时笃行不为贵，一世踏地显真功。

莫道个小声如洪，品行熠辉常示范。

星星之火可燎原，赞得美誉度芳年。

胡家少年桐之荣，博览群书不知倦。

求知当有悬梁功，修身贵在终如一。

木子成花香满园，丝声泓泓如清泉。

益彩流光气自华，祝尔快意任平生。

刘海微风情优雅，嘉奖谦虚不骄傲。

怡悦笑靥踏实心，定能获取好风景。

董家雄俊士，声声音绕梁。

岁月忽流晚，华年纵逝稍。

成愿明惜时，莫负读书宵。

求知求索裘家女，晗苞待放姿英发。

锦绣前程非朝夕，辉煌岁玥点滴积。

青春浩荡刘心间，腹有诗书气自华。

严谨求学栋梁兆，俊才他日名声阳。

林中一曲悦心田，宸光尤有明月痕。

伊人欲访梅花魂，曦彩何时耀云天。

沈括编著天工物，瞿府秋白文章著。

煊女窈窕舞翩跹，无悔不弃好前程。

沈家有女多才艺，你若仙子藏人间。

茜草根红妙用多，花好还须费工夫。

一个孩子作为教育的对象，学校生活的伙伴，首先要用欣赏的眼光看待，这欣赏的眼光必须是教师自己的眼光，而非由他人告知的。因为只有用自己的眼睛发现美，才是从心底出发的肯定。就这样，在藏名诗后，又有了小古文。针对每个孩子的形象、性情、行为习惯等，有毫无保留的赞扬，也有幽默温柔的鞭策，更多的是勉励与希冀。小小古文，用心至真青青子衿，悠悠我心。翩翩少年善鼓琴，久久不忘初见时。然求学之路，漫漫修远1；砥目标而前行，方2能闻达于众人也。①修远：长远②方：才能……吾之爱徒，喜君1天资之聪颖，求学之勤奋，成绩之稳定。冀能放宽眼界，持之以恒，日后定可“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”①君：你……天资聪颖。课堂之上，余1爱君聆听并思考之状，此于学业有益。惜2课后少勤勉于巩固，置3根基不实。劝君惜取少年时，不厚阅读而轻基础，他日之进不可量也。①余：我②惜：可惜③置：把......放在一边今有……之女，娴静少言，书写娟秀，字如其人。然1君以乖巧取人，记忆见长，理解偏弱，为师心忧之至2。愿勤思慎思！①然：但是②心忧之至：心里十分担忧。卿之性情，明朗而不萦心1,其行2自然而无雕饰3，有玉之温润光泽，内外如一，受大家之喜爱也。然学业之心稍显起伏，待扎实于本原，厚积而勃发。①萦心：牵挂心间②行：行为③无雕饰：没有雕刻并装饰。有女如……，蕙质兰心1，调皮男孩之福也。文静淡雅，勤学上进，稳妥有序，可谓默默无闻惊四座。然勇争之心犹2可强也，望汝3来年自信扬其长。①蕙质兰心：蕙草样的心地②犹：还；尚且。③汝：你小徒……，文静淑雅，微微一笑倾城也。尔不苟言笑，言必出于三思，笑必发于至1乐。惟2人多时鲜3有声音，望敞开心扉，待来日花开满枝。①至：极②惟：只是③鲜：少……者，开心果也。品行敦厚，和煦温暖，爱人若爱其身。时而大智若愚，时而一鸣惊人。或1有课堂接嘴闲聊之瑕2，尚不能心无旁骛3。待来日胆大心细，不畏艰险闯天下。①或：有时②瑕：玉上面的斑点,比喻缺点或过失……者，忠厚稳重之人也，凭1赤子之情，获众人之喜爱。然2，未3稳固于根基，扎实于本原，故各场应试多存起伏之状。①凭：借着②然：但是③未：没有……氏子……，态度谦和，知错敢当，师心甚慰。然心似平原野马，易放难收。然疏而盲目，了而草率，为1眼前大难也，亟2待调整。①为：是②亟：急迫吾1之爱徒……，聪悟俊朗，天赋异禀。然2，听写常出错误，速度罕3有领先时，何也？学贵有专，盼君勤勉进取，悬梁修性，他日必出类拔萃。①吾：我②然：但是③罕：很少……者，谦和有礼，清朗雅致，为人阳光，面露悦色而不愠1。吾与汝欣然相遇，感2汝之勤奋努力，赞3汝之眼含班级，心系集体。虽偶有学考失利之时，奋起之心常在，持之以恒，未来可期。①愠：怒，生气②感：感动③赞，赞美卿本玲珑女，浓眉大眼，相貌出众。唯1望2学问之事宜多探讨，学贵2有专，忌心存杂念，闲谈3不止。①林下之风：有才干的女子②良：美好③闲谈：随便说话。……君……，谨慎稳重，栋梁之才也，性深沉有大略1。冀2君来日不卑不亢，学大鹏随风起，与日月争光辉！①大略：大的谋略②冀：希望③大鹏：以大鹏为高远志向、豪放气概的象征。舞台中央，卿1之容姿，耀眼闪光。能歌善舞，冰雪聪慧，心中难容2义愤之事。学业之事，偶有草率之瑕3。静心哉，尖端也。①卿：你②容：装得下③瑕：缺点……者，善1舞，具宽容忍耐之力。君之瑕疵2，在于学业之敷衍3，但凡愿努力者而无不达也。暑假之至，愿奉孝顺于尊长，勉勤快于阅读。①善：擅长②瑕疵：美中不足敷衍：不认真君之笑容，天真烂漫，干净无瑕。课堂之上，余1常忧君顾左右而言2他。学贵专注，非拧，善变通，望时刻自勉3！①余：我②言：和......说话③自勉：自我勉励小徒……，文采出众，妙笔生花，甚1好。然2性调皮好动，书写不从心。吾常忧君之得过且过，愿君采珠撷玉，早成功业。①甚：非常②然：但是……之女……，端庄贤淑，甚得吾心1。平日嬉笑怒骂，皆2有分寸，无3置课堂于不顾，不留恩怨于他人。然性慢，为学沉稳不足，名次稍有浮动。待磨砺出剑，花香袭人。①甚得吾心：让我十分欢心②皆：都③无：不会汪洋大海，涵养来补。小徒……，阳光者，内心所向明亮。汝1之笔记用心一也，令人刮目。待来日成量变，追赶上来，目标可达2。秒到众生，期待也！①汝：你；②达：达到，实现…君…，喜笑，人皆友1之，君之文尚可，然2听写默写屡3书错字。书写随性，难握其端，卿天资聪颖，当知何如，待书写超越自我。①友：和......做朋友②然：但③屡：多次吾1观……，耳聪目明，灵秀能干。歌声绕梁，能说会道。唯2课后少勤勉于巩固，望3君专于学，不厚艺术而轻学业。若能兼得，前途不可量也。①吾：我②唯：只是③望：希望……者，善1弈，好蹴鞠，思维亦2敏捷。课堂之上，师之助攻。然3，人皆有不足之处，盼能自信向阳，千帆竞发。①善：擅长②亦：也③然：但是诺重千斤，饱含希望。然读书者，当深入研习——读书有三到，谓心到眼到口到，方1能理解到位，方可体会读书之乐，书写亦如是2，静心而达，欲速则不达3。①方：才②亦如是：也是这样。③欲速则不达：不从实际出发，一味求快，反而达不到目的小徒……，性诚挚，寡1言辞，爽朗之女也。尔好受夸赞，余2亦爱听君之妙语。专注之能犹可强也，愿君出类拔萃3！①寡：少②余：我③出类拔萃：形容超出同类，多指人的品德才能。……善1绘，好2助人，玲珑心者也。尔踊跃辅佐为师，频而出席活动，收获颇丰，成长优质。学而不厌，勤习之，故友常以难懂之题问之，共勉于学海之中。①善：擅长②好：喜欢③尔：你君1有才女风范，亦2有男儿心志，深得同学之喜爱，广受师长之好评。然3一班之长责任重，卿之安班定学之能尚有待加强。①君：你②亦：也③然：但是

说来惭愧，最能拿得出手的也不过一片赤诚，无论文学造诣还是专业素养，都是欠缺的。特色评语，已经流行了几年了，很多一线的老师都默默用心。前人的经验下，结合孩子们的特点，借鉴模仿下，才有了彩虹班的藏名诗与小古文。

如若问我，何为师？我想，用最真诚的心对待学生，用平凡的心理解家长，用积极的态度对待教育，这便是师。大道至简，平凡为真。我的初衷，便是想做这一群团结、努力、上进的孩子背后的师。然而平凡绝对不是平庸，平凡是用心，而特色是用心的结果。诚然，小王老师是点子挺多的人，孩子们的配合度，家长的支持力是“特色”最大的助力。

彩虹班里的故事，未完待续

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